Je suis chercheur associé à l’unité de recherche Techné (UR-20297) depuis ma soutenance de thèse de doctorat le 2 décembre 2024 [soutenance visible ici : https://www.youtube.com/watch?v=MyLwWfhbkl0]. Ma thèse de doctorat, réalisée sous la direction de Jean-François Cerisier et de Carine Aillerie, portait sur l’appropriation des techniques numériques dans le champ de l’éducation depuis le confinement et sur les pratiques numériques des acteurs de l’école élémentaire. Cette recherche doctorale était financée par la DNE (Direction du Numérique pour L’Éducation). Mes recherches ont fait l’objet de plusieurs publications scientifiques, mais aussi de productions destinées à un plus large public, comme une frise chronologique sur l’évolution du confinement dans le milieu de l’éducation en France [Frise chronologique interactive ici : http://tinyurl.com/2ba6t9ty]; ou encore un article de médiation scientifique paru dans la rubrique Que dit la recherche de l’Agence des Usages de Réseau Canopé accessible ici : https://www.reseau-canope.fr/notice/comment-interroger-lappropriation-des-techniques-numeriques-par-les-enseignants-apres-la-crise-sanitaire . Depuis 2022, j’ai contribué au projet de recherche Lilepa mené en partenariat avec la PUCP au Pérou qui s’intéresse aux pratiques informationnelles des enseignants et des élèves depuis la pandémie de COVID-19. Retrouvez ici la vidéo de présentation de ce projet et de ses principaux résultats. Je participais également aux enquêtes Partners dans les départements pilotes du dispositif TNE (Territoires Numériques Éducatifs).

Depuis septembre 2025, je suis attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) à l’UFR Lettres et Langues de l’Université de Poitiers rattaché à l’UR Techné. J’enseigne et j’accompagne les étudiants dans la prise en main d’outils numériques dans diverses filières, de la licence au master. Aujourd’hui, je participe au projet GTnum PRECI (Pratiques réflexives en éducation critique à l’IA). Soucieux des implications sociales et culturelles des politiques publiques en matière de numérique dans l’éducation, mes travaux se nourrissent des approches critiques et éthiques du numérique en éducation et formation et se déploient via des méthodes d’enquête issues de l’ethnographie et de l’anthropologie des usages.