Le laboratoire Techné

L’unité de recherche Techné (EA 6316) consacre ses travaux de recherche aux processus d’appropriation individuelle et collective des TECHnologies Numériques dans le champs de l’Éducation et de la culture. Son objectif est de produire de nouvelles connaissances et de contribuer par la recherche à l’innovation et à la réussite éducative.

Les recherches conduites à Techné s’organisent principalement selon trois axes : la conception et l’étude d’usages d’Environnements Informatisés pour l’Apprentissage Humain (EIAH) ; les cultures, médiations et littératies numériques ; l’analyse des politiques publiques.

Techné est une équipe d’accueil thématique pluridisciplinaire constituée de chercheurs et d’ingénieurs (sciences de l’information et de la communication (CNU71), psychologie cognitive (CNU16), sciences de l’éducation (CNU70), informatique (CNU27), épistémologie (CNU72)), qui associe la conduite classique de la recherche à des méthodes agiles de recherche-action qui lui permettent de participer pleinement à des projets éducatifs et/ou industriels dès le premier jour.

Outre la formation de doctorants, Techné est le laboratoire d’adossement scientifique du master Ingénierie, Médiations, E-éducation (IME).

Recherche

Actions de recherche

L’instanciation de la problématique générale et fédérative de l’équipe Techné ne se décline pas en axes mais en actions de recherche qui toutes associent la singularité de leur propre objet avec le cadre d’analyse commun et partagé.

Séminaires de recherche

Pour la veille et la formation de son équipe de chercheurs, Techné organise régulièrement des séminaires sur les travaux de recherche des autres laboratoires. Ces séminaires ouverts gratuitement à l’ensemble de la communauté scientifique sont le plus souvent diffusés en direct.

Publications sur HAL

  • Yannis Delmas-Rigoutsos. Variables, grandeurs et types. L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation, Feb 2020, Lille, France. ⟨hal-02477000⟩
  • Emilie Remond, Stéphanie Netto, Fabienne Lancella, Isabelle Féroc Dumez. Les politiques du numérique éducatif au prisme des territoires en France. Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France. ⟨hal-02314211⟩
  • Émilie Besneville, Caroline Brillant, Maram Caesar, Jean-François Cerisier, Bruno Devauchelle, et al.. Le numérique éducatif à l'école élémentaire en tension entre politiques nationales, politiques locales et logiques d'appropriation par les enseignants. Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France. ⟨hal-02314186⟩
  • Alix Gonnot, Christine Michel, Jean-Charles Marty, Amélie Cordier. Social Robot as an Awareness Tool to Help Regulate Collaboration. Workshop on Robots for Learning (R4L) at the 28th IEEE International Conference on Robot & Human Interactive Communication, Oct 2019, New Dehli, India. ⟨hal-02317785⟩
  • Melina Solari Landa, Laëtitia Pierrot, Sergio Ramírez. Des espaces-temps à l’épreuve du numérique. Numérique et lien social : appréhensions de la subjectivité et de l'altérité, Oct 2019, Angers, France. ⟨hal-02354214⟩
  • Laëtitia Pierrot. Pratiques en situation et analyse de traces. Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations, Jan 2019, Poitiers, France. ⟨hal-02279424⟩
  • Mahieddine Djoudi. La curation des ressources en Learning Analytics. Proceeding of the International Conference on Pedagogical Approaches & E-Learning, APEL’2018, 3rd Edition,, Nov 2018, Fez, Maroc. ⟨hal-02464100⟩
  • Maher Slouma, Emmanuelle Chevry-Pebayle. La présence des BU sur les RSN  :
 Vers une identité numérique maîtrisée. RESEAUX SOCIAUX, TRACES NUMERIQUES ET COMMUNICATION ELECTRONIQUE, Jun 2018, Le Havre, France. pp.167-180. ⟨hal-01814768⟩
  • Maher Slouma. Étude rétrospective des méthodologies de recherche sur les usages du numérique en éducation : Le cas des revues spécialisées. Usages du numérique en éducation : Regards critiques, ENS de Lyon, Mar 2018, Lyon, France. ⟨hal-01775453⟩
  • Laëtitia Pierrot, Sergio Ramírez, Jean-François Cerisier, Hassina El-Kechaï, Lucie Pottier. Contributions des traces d’activité à l’analyse du comportement des élèves. Usages du numérique en éducation, regards critiques, Mar 2018, Lyon, France. ⟨hal-01775004⟩
  • Jean-François Cerisier, Anamelea de Campos Pinto, Luis Galindo, Carolina Gracia-Moreno, Laëtitia Pierrot, et al.. Vers un modèle conceptuel pour discriminer utilisation, usage et pratique. Usages du numérique en éducation, regards critiques , Mar 2018, Lyon, France. ⟨hal-01775010⟩
  • Carolina Gracia-Moreno, Jean-François Cerisier, Bruno Devauchelle. Analyse de flux de communication pour évaluer le comportement et la participation de groupe dans des activités de médiation collaboratives. Journées thématiques 2017 école doctorale Cognition, Comportements, Langage(s), Ecole doctorale Cognition, Comportements, Langage(s), Jun 2017, Poitiers, France. ⟨hal-01718693⟩
  • Yannis Delmas-Rigoutsos. Proposition de structuration historique des concepts de la pensée informatique fondamentale. Didapro 7 – DidaSTIC. De 0 à 1 ou l’heure de l’informatique à l’école, Feb 2018, Lausanne, Suisse. ⟨hal-01752797⟩
  • Laëtitia Pierrot. Quelles sont les pratiques numériques des lycéens ? Analyse à partir de leurs traces d’activité numérique. Demi-journée d'études de l'ESPE « Spécial doctorants », Jan 2018, Poitiers, France. ⟨hal-01775019⟩
  • Laëtitia Pierrot. Étudier les pratiques médiatiques des lycéens à travers l’analyse des traces numériques. Journée d’études Jeunes & médias : « Recherches émergentes en éducation aux médias et à l’information », Nov 2017, Paris, France. ⟨hal-01775041⟩
  • Laëtitia Pierrot, Jean-François Cerisier, Hassina El-Kechaï, Sergio Ramírez, Lucie Pottier. Using a mixed analysis process to identify the students’ digital practices. The 12th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2017 Data Driven Approaches in Digital Education), Sep 2017, Tallinn, Estonia. ⟨hal-01775052⟩
  • Laëtitia Pierrot, Jean-François Cerisier. Analyser les interactions des élèves à travers l’étude de la circulation des pratiques numériques. journée du GT EduIHM, Aug 2017, Poitiers-Futuroscope, France. ⟨hal-01775046⟩
  • Antonin Brunet, Ophélie de Sousa Oliveira, Aurore Famy, Laëtitia Pierrot, Eva Roy, et al.. Préface. Journées thématiques 2017 de l'Ecole Doctorale Cognition, Comportements, Langage(s), Jun 2017, Poitiers, France. ⟨hal-01745560⟩
  • Laëtitia Pierrot, Hassina El-Kechaï, Jean-François Cerisier, Sébastien Iksal. Étude de la circulation des pratiques numériques juvéniles : approche par la prescription de l’observation. EIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.77-89. ⟨hal-01775073⟩
  • Emmanuelle Voulgre, Stéphanie Netto. Une approche sociocritique de l’enseignement de la robotique pédagogique en Primaire : le profil de deux enseignants en France. Une approche sociocritique du numérique en éducation , May 2017, Sherbrooke, Canada. ⟨hal-01628585⟩
  • Laëtitia Pierrot. Comment rendre compte des pratiques numériques des lycéens ? Une approche basée sur l’analyse des traces et l’entretien. Journées Thématiques de l’école doctorale LPAH, Mar 2017, La Rochelle, France. ⟨hal-01775212⟩
  • Zitouni Abdelhafid, Hichem Rahab, Abdelhafid Zitouni, Mahieddine Djoudi. ARAACOM: ARAbic Algerian Corpus for Opinion Mining. ICCES '17: Proceedings of the International Conference on Computing for Engineering and Sciences, Jul 2017, Istanbul, France. pp.35-39, ⟨10.1145/3129186.3129193⟩. ⟨hal-02444715⟩
  • Luis Galindo, Aurélien Nguyen, Laëtitia Pierrot, Sergio Ramírez, Maher Slouma. Observer les traces d’interaction pour comprendre les usages numériques. Atelier « Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation de traces numériques d’interaction » des ORPHEE Rendez-Vous, Jan 2017, Font-Romeu, France. ⟨hal-01775098⟩
  • Anne Cordier, Karine Aillerie, Anne Lehmans. Analyses d’interactions au sein de « situations translittéraciques » . Colloque final ANR TRANSLIT, Nov 2016, Paris, France. ⟨halshs-01599190⟩
  • Laëtitia Pierrot, Sébastien Iksal, Hassina El-Kechaï. Processus d’analyse du projet ASLC au cours de la table-ronde Points de vue croisés d’entrepreneurs, d’éditeurs publics et de chercheurs sur les promesses et la réalité du learning analytics. Campus e-Éducation, Sep 2016, Poitiers, France. ⟨hal-01775230⟩
  • Melina Solari Landa, Victor Millogo. Entre besoin d’encadrement et le sentiment d’autonomie au collège : où se trouve la place de l’autorégulation de l’attention dans l’utilisation des appareils numériques ?. Ludovia 2016 : Formes d’attention, formes de présence, engagement, Aug 2016, Ax Les Thermes, France. ⟨hal-02420522⟩
  • Melina Solari Landa, Victor Millogo. Entre le besoin d'encadrement et le sentiment d'autonomie au collège : où se trouve la place de l'autorégulation de l'attention dans l'utilisation des appareils numériques ?. Colloque scientifique Ludovia. Formes d'attention, formes de présence, engagement, Aug 2016, Ax-les-Thermes, France. ⟨hal-01433108⟩
  • Emmanuelle Voulgre, Stéphanie Netto. Enseigner l’informatique au Primaire : quelles représentations en ont les enseignants investis dans l’expérimentation DALIE ? L’informatique à l’école primaire : l’enseigner, l’apprendre, l’utiliser. Retour sur les travaux de la recherche ANR DALIE (Didactique et apprentissage de l’informatique à l’école). Résumé en ligne pp863-865 http://hosting.umons.ac.be/php/aref2016/website/Docs/LivretResume.pdf. Symposium du colloque de l’AREF (Actualité de la recherche en éducation et en Formation) 2016 à Mons, du 4 au 7 juillet 2016,, Jul 2016, Mons, Belgique. ⟨hal-02357628⟩
  • Laëtitia Pierrot, Jean-François Cerisier. Collecte, traitement et analyse de traces pour identifier la circulation de pratiques numériques des lycéens. Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH 2016, Jun 2016, Montpellier, France. ⟨hal-01460633⟩
  • Kemchi Sofiane, Abdelhafid Zitouni, Mahieddine Djoudi. Self Organization Agent Oriented Dynamic Resource Allocation on Open Federated Clouds Environment. International Conference on Cloud Computing Technologies and Applications, CLOUDTECH 2016, May 2016, Marrakech, Morocco. ⟨hal-02444533⟩
  • Ghalia Merzougui, Roumaissa Dehkal, Maheiddine Djoudi. Evaluation of a course mediatised with Xerte. International Conference of Computing for Engineering and Sciences (ICCES'2015), Jul 2015, Istanbul,, Turkey. ⟨hal-02444531⟩
  • Hassina El Kechaï, Laëtitia Pierrot. Participatory Design in EU-TOPIA: A Serious Game for Intercultural Competences during Work Mobility. International Conference on Advanced Learning Technologies, Jul 2015, Hualien, Taiwan. ⟨hal-01473656⟩
  • Mediani Chahrazed, Marie-Hélène Abel, Mahieddine Djoudi. Vers un système de recommandation pour l’apprenant à partir d’un modèle sémantique de connaissances dans un environnement de collaboration. 7èmes Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2015, Agadir, Maroc. ⟨hal-01307019⟩
  • Saddek Benabied, Abdelhafid Zitouni, Mahieddine Djoudi. A Cloud Security Framework Based on Trust Model and Mobile Agent. 2015 International Conference on Cloud Technologies and Applications (CloudTech), Jun 2015, Marrakech, France. pp.1-8, ⟨10.1109/CloudTech.2015.7336962⟩. ⟨hal-02444529⟩
  • Chahrazed Mediani, Marie-Hélène Abel, Mahieddine Djoudi. Vers un système de recommandation pour l'apprenant à partir d'un modèle sémantique de connaissances dans un environnement de collaboration. 7ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2015), Jun 2015, Agadir, Maroc. pp.180-191. ⟨hal-01405947⟩
  • Chahrazed Mediani, Marie-Hélène Abel, Mahieddine Djoudi. Towards a Recommendation System for the Learner from a Semantic Model of Knowledge in a Collaborative Environment. 5th International Conference on Computer Science and Its Applications (CIIA), May 2015, Saida, Algeria. pp.315-327, ⟨10.1007/978-3-319-19578-0_26 ⟩. ⟨hal-01789938⟩
  • Emmanuelle Voulgre, Stéphanie Netto. Formation à distance au Burundi : Quelles représentations pour quels usages ? Points de vue de superviseurs pédagogiques du Primaire.. JOCAIR, Jun 2014, Paris, France. ⟨hal-01628543⟩
  • Karine Aillerie, Delphine Favre. Can digital education be an education in collaboration and interculturality?. Specialized in Information Sciences Symposium (COSSI 2014), Université de Poitiers (Pôle Icomtec – laboratoire CEREGE, IAE de Poitiers); Université de Moncton, Jun 2014, Poitiers, France. ⟨hal-01080396⟩
  • Delphine Favre, Karine Aillerie. L’éducation numérique peut-elle être une éducation à la collaboration et à l’inter-culturalité ?. 6e édition du COLLOQUE SPÉCIALISÉ en SCIENCES DE L’INFORMATION (COSSI) « Information, communication, documentation : les nouvelles utopies », Université de Moncton; Université de Poitiers (Pôle Icomtec – laboratoire CEREGE, IAE de Poitiers), Jun 2014, Poitiers, France. ⟨hal-01074696⟩
  • Jean-François Cerisier, Laëtitia Pierrot. Prendre en compte le BYOD à l’Université.. 28ème Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire - Pédagogie universitaire: entre recherche et enseignement, May 2014, Mons, Belgique. ⟨hal-01474067⟩
  • Karine Aillerie. Gestion de l'incertitude et compétence informationnelle : jalons pour approche comparative des situations professionnelle et scolaire. 4e édition du COLLOQUE SPÉCIALISÉ en SCIENCES DE L’INFORMATION (COSSI) « Information, incertitudes, intelligences », Université de Poitiers (Pôle Icomtec – laboratoire CEREGE, IAE de Poitiers), Jun 2012, Poitiers, France. ⟨sic_00727302⟩
  • Karine Aillerie. L'individualité des pratiques informationnelles des adolescents sur le Web. MUSSI : Médiations et hybridations : construction sociale des savoirs et de l’information Colloque international 15, 16, 17 juin 2011, LERASS Toulouse, Jun 2011, Toulouse, France. ⟨sic_00601966⟩
  • Hassina El Kechai, Nesrine Zibani. GTnum 2 : Learning Analytics Utilisations à des fins scolaires. [Travaux universitaires] Université de Poitiers, Techne; MNESR. 2019. ⟨hal-02477356⟩
  • Mahieddine Djoudi, Vanda Luengo, Hassina Kechaï, Jean François Cerisier, Emmanuel Maugard, et al.. Learning Analytics : Notes de veille, partage et curation de ressources. [Rapport de recherche] Direction du Numérique pour l’Éducation, ministère de l’Enseignement supérieur de la Recherche et de l’Innovation (France). 2018. ⟨hal-02464096⟩
  • Mahieddine Djoudi, Vanda Luengo, Hassina Kechaï, Jean François Cerisier, Emmanuel Maugard, et al.. Learning Analytics : terminologie du Learning Analytics.. [Rapport de recherche] Direction du Numérique pour l’Éducation, ministère de l’Enseignement supérieur de la Recherche et de l’Innovation (France). 2018. ⟨hal-02464092⟩
  • Vincent Liquete, Karine Aillerie, Anne Cordier, Anne Lehmans, Véronique Lespinet-Najib, et al.. ANR Translit. Bilan scientifique de la tâche 2. Analyse des dispositifs et des usages.. [Rapport de recherche] ANR (Agence Nationale de la Recherche - France). 2017, Rapport scientifique, 93 p. ; Annexes au Bilan scientifique, 40 p. ; sélections de publications, 161 p. ⟨sic_01552095⟩
  • Georges-Louis Baron, Stéphanie Netto, François Villemonteix, Emmanuelle Voulgre, Marcelline Djeumeni Tchamabe. Rapport scientifique d’étape en juin 2014 du projet SUPERE. [Rapport de recherche] Université Paris Descartes, Laboratoire EDA (EA 4071). 2014. ⟨edutice-01107625⟩
  • Laëtitia Pierrot, Camille Tilleul, Adeline Entraygues, Normand Landry. Pratiques et compétences en éducation aux médias et à l’information. Communication & langages, Nec Plus, 2019, L'éducation aux médias et à l'information : recherches et pratiques. ⟨hal-02354172⟩
  • Émilie Remond. La formation à distance en Birmanie : Un système traditionnel dominant à l’heure de l’ouverture. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2019, ⟨10.4000/dms.4038⟩. ⟨hal-02365056⟩
  • Hichem Rahab, Abdelhafid Zitouni, Mahieddine Djoudi. SANA: Sentiment analysis on newspapers comments in Algeria. Journal of King Saud University - Computer and Information Sciences, Elsevier 2019, ⟨10.1016/j.jksuci.2019.04.012⟩. ⟨hal-02444686⟩
  • Carine Aillerie. Quelle pertinence de la notion de translittératie pour une approche sociocritique du numérique en éducation? Le cas d’usages scolaires lycéens. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), 2019, 27 (3), pp.49-58. ⟨10.18162/fp.2019.482⟩. ⟨halshs-02464155⟩
  • Di Marco Lionel, Hassina El Kechai, Donald K Martin, Pierre Gillois. Blended Learning for French Health Students: Does Acceptance of a Learning Management System Influence Students’ Self-Efficacy?. MEDINFO 2019: Health and Wellbeing e-Networks for All L. Ohno-Machado and B. Séroussi (Eds.) © 2019 International Medical Informatics Association (IMIA) and IOS Press, 2019, ⟨10.3233/SHTI190410⟩. ⟨hal-02472386⟩
  • Laëtitia Pierrot. Les LA : des réponses et des promesses. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2019. ⟨hal-02279368⟩
  • Sofiane Kemchi, Abdelhafid Zitouni, Mahieddine Djoudi. AMACE: agent based multi-criterions adaptation in cloud environment. Human-centric Computing and Information Sciences, 2018, 8 (1), ⟨10.1186/s13673-018-0149-2⟩. ⟨hal-02453951⟩
  • Maher Slouma. Aspect évolutif et incrémental du knowledge management : Positionnement et vision de la communauté francophone . Les Cahiers du numérique, Lavoisier, 2018, ÉVOLUTION DES SYSTÈMES DE GESTION DES CONNAISSANCES ET D’INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE, VOL 14 (1), pp.25-62. ⟨hal-01727193⟩
  • Carine Aillerie, Kadri Kaldmäe, Jean-François Cerisier. Accompagner les politiques d’équipement des écoles rurales : l’exemple d’un dispositif d’acculturation des enseignants à l’intégration des TIC dans la pratique quotidienne. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2018, ⟨10.23709/sticef.25.2.1⟩. ⟨halshs-02465942⟩
  • Karine Aillerie. Teenagers’ information practices in academic settings: What relevance for a transliteracy-based approach?. Journal of Librarianship and Information Science, SAGE Publications, 2017, pp.096100061774246. ⟨10.1177/0961000617742463⟩. ⟨halshs-02165537⟩
  • Karine Aillerie. Le « numérique éducatif » à l’épreuve des pratiques scolaires : petits arrangements avec le marché. Hermès, La Revue- Cognition, communication, politique, CNRS-Editions, 2017. ⟨halshs-02165597⟩
  • Karine Aillerie, Sarah Mcnicol. Digital inequalities and social media: experiences of young people in Chile. Information and Learning Science, EmeraldInsight, 2017, 118 (7/8), pp.372-384. ⟨10.1108/ILS-05-2017-0047⟩. ⟨halshs-01609094v2⟩
  • Maher Slouma, Emmanuelle Chevry-Pebayle. Le lien social dans les bibliothèques universitaires à l’ère des réseaux sociaux numériques. Les Cahiers du numérique, Lavoisier, 2017, Bénévolat, lien social et numérique, Vol. 13 (2), pp.123 - 146. ⟨hal-01722425⟩
  • David Pucheu, Amar Lakel, Franck Cormerais, Olivier Le Deuff. L’école et l’avenir de la culture digitale. Hermès, La Revue- Cognition, communication, politique, CNRS-Editions, 2017, 78 (2), pp.87-95. ⟨hal-02459672⟩
  • Laëtitia Pierrot. Numérique et éducation, zones frontières. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2017. ⟨hal-01775066⟩
  • Karine Aillerie, Sarah Mcnicol. Are Social Networking Sites information sources? : Informational purposes of high-school students in using SNS. Journal of Librarianship and Information Science, SAGE Publications, 2016, 1 (12), pp.2 - 12. ⟨10.1177/0961000616631612⟩. ⟨hal-01489154v2⟩
  • Emmanuelle Voulgre, Stéphanie Netto. La radio scolaire : quelles formations pour les maîtres au Burundi et en France ?. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2016, 23. ⟨hal-01628557⟩
  • David Pucheu. Effacer l'interface : une trajectoire du design l'Interaction Homme-machine. Interfaces numériques, Lavoisier, Editions design numérique, 2016, 5 (2), pp.257-276. ⟨10.25965/interfaces-numeriques.3044⟩. ⟨hal-02457078⟩
  • Karine Aillerie, Sarah Mcnicol. Information literacy and social networking sites: challenges and stakes regarding teenagers' uses. ESSACHESS – Journal for Communication Studies, ESSACHESS editors, 2016, 9 (2), pp.89-100. ⟨hal-01489173⟩
  • Emmanuelle Chevry Pébayle, Maher Slouma. Facebook et les médiathèques : entre appropriation des professionnels et réception des usagers. ESSACHESS – Journal for Communication Studies, ESSACHESS editors, 2016, 9, pp.125 - 139. ⟨hal-01475937⟩
  • Karine Aillerie. Vers une orientation translittéracique des modèles d’Information Literacy ? . Documentation et Bibliotheques, Asted Inc., 2015, 61 (4), ⟨10.7202/1033434ar⟩. ⟨hal-01489045⟩
  • Emmanuelle Voulgre, Stéphanie Netto. La radio scolaire : quelles formations pour les maîtres au Burundi et en France ?. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2015, Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l'heure du numérique ?, 23, pp.77 - 108. ⟨10.23709/sticef.23.1.3⟩. ⟨hal-01490752⟩
  • Jean-Claude Régnier, Marie-Françoise Crouzier. Comprendre les liens professionnels entre le RASED et les équipes éducatives : intérêt des traitements statistiques fondés sur la complémentarité du quantitatif et du qualitatif. Conjectura: filosofia e educação (ISSN: 0103-1457), Universidade de Caxias do Sul - UCS - RS Brasil, 2013, 18 (2). ⟨hal-00818623⟩
  • M. Macedo-Rouet, J.-F. Rouet, C. Ros, N. Vibert. How do scientists select articles in the PubMed database? An empirical study of criteria and strategies. European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, Elsevier, 2012, 62 (2), pp.63-72. ⟨10.1016/j.erap.2012.01.003⟩. ⟨hal-02099749⟩
  • Karine Aillerie. Pratiques juvéniles d’information : de l’incertitude à la sérendipité . Documentaliste - Sciences de l'Information, ADBS, 2012, 49 (1), ⟨10.3917/docsi.491.0062⟩. ⟨hal-01489016⟩
  • Jean-François Rouet. Ce que l'usage d'internet nous apprend sur la lecture et son apprentissage. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2012, 178 (3), pp.55. ⟨10.3917/lfa.178.0055⟩. ⟨hal-02101235⟩
  • Jean-François Cerisier, Aruna Popuri. Computers and School: Indian and French students' discourse. European Journal of Education, Wiley, 2011, 46 (3), pp.373-387. ⟨10.1111/j.1465-3435.2011.01486.x⟩. ⟨hal-01184758⟩
  • Marlène Loicq, Isabelle Dumez-Féroc. Jeunes, médias et diversités Sous la direction de Marlène Loicq et Isabelle Féroc Dumez. 2019. ⟨halshs-02088751⟩
  • Stéphanie Netto, Emmanuelle Voulgre, François Villemonteix. Agir avec les technologies comme néo Inspecteur de l'Éducation Nationale : quelles acceptations ? quels renoncements ?. Le numérique à l'école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones, Presses Universitaires du Septentrion, 2019, 2757423665. ⟨hal-02390326⟩
  • Carine Aillerie. Pratiques en construction hors de l'école : le cas des usages informationnels des réseaux sociaux numériques (RSN) par les adolescents. La numérisation de la vie des jeunes : Regards pluridisciplinaires sur les usages juvéniles des médias sociaux, L'Harmattan, pp.115-130, 2019, 978-2-343-18815-7. ⟨halshs-02464145⟩
  • Stéphanie Netto, Emmanuelle Voulgre, François Villemonteix. Agir avec les technologies comme néo-inspecteur de l’Éducation nationale : entre acceptations et renoncements. Chapitre, 20p.. In Nogry, Sandra; Boulc’h, Laetitia et Villemonteix, François (2019) Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones, 200p, ISBN-13 978-2-7574-2366-0, http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100918780 https://urlz.fr/8NYG, 2019. ⟨hal-02343137⟩
  • David Pucheu. Le Crowdfounding ou la glorification de la culture par projets. Loïc Ballarini; Stéphane Costantini; Marc Kaiser; Jacob Matthews; Vincent Rouzé. Financement participatif : les nouveaux territoires du capitalisme, 38, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, 2019, Questions de communication, série actes, 978-2-8143-0533-5. ⟨hal-02459932⟩
  • Megouache Leila, Zitouni Abdelhafid, Djoudi Mahieddine. A New Framework of Authentication Over Cloud Computing. Advances in Intelligent Systems and Computing, pp.262-270, 2018, ⟨10.1007/978-3-319-67618-0_24⟩. ⟨hal-02453996⟩
  • Rahab Hichem, Zitouni Abdelhafid, Mahieddine Djoudi. SIAAC: Sentiment Polarity Identification on Arabic Algerian Newspaper Comments. Advances in Intelligent Systems and Computing, pp.139-149, 2018, ⟨10.1007/978-3-319-67621-0_12⟩. ⟨hal-02453982⟩
  • Mahieddine Djoudi. Algeria. E-Learning in the Middle East and North Africa (MENA) Region, Springer International Publishing, pp.1-25, 2018, ⟨10.1007/978-3-319-68999-9_1⟩. ⟨hal-02453940⟩
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  • Jérôme Eneau, Stéphanie Netto. Communiquer en anglais et construire un réseau à l'international : Journée AECSE "Du doctorat au métier d'enseignant.e chercheur.e". Paris : Université Paris 10 Nanterre. 2018. ⟨hal-02393784⟩
  • Jean-François Cerisier, Laëtitia Pierrot. Le BYOD (Bring Your Own Device) à l’Université de Poitiers. Quand les usages du numérique brouillent les frontières entre espace-temps de travail et espace-temps personnel ! ONUP, Note de synthèse, 2. 2014. ⟨hal-01473677⟩
  • Jean-François Cerisier, Laëtitia Pierrot. Points de vue croisés des étudiants, des enseignants-chercheurs et des personnels BIATSS sur l’efficacité et l’utilité du numérique. ONUP, Note de synthèse, 1. 2014. ⟨hal-01474053⟩
  • Jean-François Cerisier. Mais de quoi la culture numérique est-elle le nom ?. 2012. ⟨hal-01184633⟩
  • Melina Solari Landa. Impact de la disponibilité permanente des équipements numériques personnels sur la représentation que les élèves se construisent de la forme scolaire. Deux cas d'étude en collège et en lycée. Sciences de l'information et de la communication. Université de Poitiers (France), 2017. Français. ⟨tel-01789434⟩
  • Melina Marianella Solari Landa. Impact de la disponibilité permanente des équipements numériques personnels sur la représentation que les élèves se construisent de la forme scolaire. Deux cas d’étude en collège et en lycée. Sciences de l'information et de la communication. Université de Poitiers, 2017. Français. ⟨NNT : 2017POIT5003⟩. ⟨tel-02006951⟩
  • Jean-François Cerisier. Acculturation numérique et médiation instrumentale. Le cas des adolescents français.. Sciences de l'information et de la communication. Université de Poitiers, 2011. ⟨tel-00922778⟩

Techné-Lab

Dans le cadre de la chaire en e-éducation MORTIMER : Mobiliser et Organiser la recherche sur les Technologies numériques pour Inventer de nouveaux Moyens pour l’Éducation, le laboratoire Techné s’est doté d’une plateforme équipée pour développer des projets de recherche-innovation dans une logique collaborative qui permet également l’observation et l’enregistrement des comportements dans ce type de situations.

Accessible à l’ensemble de la communauté scientifique et aux entreprises, le Techné-Lab favorise des démarches collaboratives de recherche-action et de recherche-développement.

Campus E-éducation

Logo C2EChaque année depuis 1999, le laboratoire TECHNÉ organise avec ses partenaires un évènement scientifique et professionnel d’une semaine portant sur la thématique générique des technologies éducatives, du rôle et responsabilités des systèmes éducatifs à l’égard du développement de la culture numérique : le C2E.

Chaque session explore les problématiques sous un angle nouveau : identité numérique et portfolios en 2005, usages des technologies de simulation à bas coût en 2006, impact des technologies numériques sur la culture des jeunes en 2007, nouvelles cultures visuelles en 2008, les portables à l’école en 2009, serious games en 2010, apprentissage nomade en 2011, apprentissages avec les réseaux socionumériques en 2012, UX Design en 2013, territoires connectés en 2014, travail collaboratif en 2015, « big data » éducation formation et apprentissages en 2016, edutainment en 2017, effets du numérique sur l’espace éducatif francophone en 2018.

Les éditions antérieures du C2E étaient les Rencontres Réseaux Humains Réseaux Technologiques (RHRT).

Partenariats

L’équipe Techné bénéficie de sa participation à plusieurs réseaux universitaires nationaux ou internationaux (Red de las aulas del futuro, Euromime, ATIEF, CPDirSIC, SFE, RIAT) et de ses partenariats de proximité (Académie de Poitiers, Direction du numérique pour l’éducation du MENJ, IH2EF, Espace Mendès France, Réseau Canopé, Région Nouvelle-Aquitaine, CNAM, ULR, SPN, Pôle image MAGELIS…).

Techné travaille de manière privilégiée avec deux services de Réseau Canopé : la Direction de la Recherche et du Développement sur les Usages du Numérique Éducatif (DRDUNE) et la Centre pour L’éducation aux Médias et à l’Information (CLEMI).

Les projets auxquels Techné participe sont le plus souvent multipartenariaux et impliquent aussi bien d’autres laboratoires de recherche français et étrangers que des entreprises, des collectivités territoriales et d’autres structures publiques ou privées.


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