Description générale du projet 

Culture et pratiques informationnelles des enseignants de l’enseignement primaire en temps de pandémie : quels enjeux pour la formation des élèves ? Ce projet scientifique vise à contribuer à une meilleure connaissance des pratiques informationnelles, à la fois personnelles et professionnelles, des enseignants de l’école primaire en France et au Pérou. Cet objectif s’inscrit dans le cadre théorique des cultures de l’information, à ce jour surtout centré sur les pratiques informationnelles notamment scolaires des jeunes et, dans une moindre mesure, sur celles des enseignants. La littérature du domaine souligne la nécessité de former au plus tôt les élèves à l’information et pointe le rôle significatif de l’école dans cette éducation. Cette nécessité paraît d’autant plus cruciale en temps de pandémie. Des cadres institutionnels existent, à l’échelle internationale tels que l’éducation aux médias et à l’information (EMI ou MIL pour media and information literacy), mis en œuvre en France. Il s’agit d’étudier les pratiques informationnelles des enseignants dans, mais aussi en dehors de ces dispositifs dédiés comme c’est le cas au Pérou, pour mieux comprendre les incidences de ces habitudes scolaires sur le rapport à l’information des élèves et pour cerner des éléments stratégiques pour la formation des enseignants. 

L’objectif de ce projet vise à répondre aux interrogations suivante : 

• Quelle(s) culture(s) de l’information révèlent les pratiques informationnelles des enseignants du primaire ?
• Quelle formation à l’information des élèves émane de cette culture de l’information des enseignants ?
• Suite à la situation vécue pendant la pandémie, peut-on identifier des effets propres aux mesures de confinement et des pratiques d’enseignement mises en œuvre dans le contexte “d’éducation à distance d’urgence” ?

Coordination du projet 

En France : Carine Aillerie, MCF, unité de recherche Techné de l’Université de Poitiers

En Perú : Augusta Valle Taiman, directora del doctorado en Ciencias de la Educación y docente en la PUCP

Equipe projet de l’Université de Poitiers : 

Carine Aillerie, enseignante-chercheure MCF, unité de recherche Techné de l’Université de Poitiers

Mélina Solari-Landa, chercheure associée à l’unité de recherche Techné de l’Université de Poitiers

Théo Martineaud, doctorant à l’unité de recherche Techné de l’Université de Poitiers

Equipo de proyecto en la Pontificia Universidad Católica del Perú :

Augusta Valle Taiman, directora del doctorado en ciencias de la educación y docente en la PUCP

Angela Figueroa Iberico, docente en la facultad de educación de la PUCP

Veronica Milagros Castillo Perez, docente en la facultad de educación de la PUCP

Période de réalisation 

Mars 2022 – Février 2025

Partenaires

Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú

Université de Poitiers, France

Financements

Programme ECOS Nord : Evaluation-orientation de la coopération scientifique programme de coopération et de partenariat universitaire et scientifique France – Amérique Latine (Colombie – Mexique – Pérou – Venezuela).

Ministère de l’Europe et des affaires étrangères 

Ministère de l’Education Supérieure de la Recherche et de l’Innovation

CONCYTEC : Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica

Résultats 

Support de communication vidéo : https://youtu.be/JGxmSzUTVbs

Articles scientifiques :

Aillerie et al., 2025. Primary School Teachers’ Media and Information Literacy: A Contrastive Study Between France and Peru

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/01678329251400648

Aillerie et al., 2025. Pratiques informationnelles quotidiennes des enseignants et éducation aux médias et à l’information à l’école primaire en France

https://journals.openedition.org/terminal/10376