Cette intervention se situe dans le cadre de ma recherche doctorale qui interroge l’impact de l’utilisation continue des appareils numériques sur la représentation que les élèves ont de la forme scolaire.
A partir des données recueillies auprès des collégiens participants au projet TED dans le département de la Saône-et-Loire, cette intervention propose d’examiner comment l’affaiblissement des frontières espaces-temps collège/maison dans l’utilisation des appareils numériques questionne les éléments de la forme scolaire. En outre, ces données permettront d’étudier de quelle manière ces éléments interagissent entre eux et, dans certains cas, se transposent.