Cédric Fluckiger est professeur en Sciences de l’Éducation et de la Formation au sein du laboratoire CIREL de l’université de Lille, où il est directeur de l’équipe de didactique Théodile-CIREL. Il se consacre à la recherche en didactique de l’informatique et en sociologie des usages sur les pratiques numériques des enfants et étudiants. Ses travaux portent à la fois sur les dispositifs scolaires de formation au numérique et à l’informatique et sur les usages juvéniles des réseaux sociaux numériques, notamment concernant les pratiques d’écriture numérisée et de consultation d’informations scientifiques, dans un contexte de littéracie numérique multimodale. Il est actuellement le responsable français du projet « Littératies et technologies dans l’éducation scientifique et la lutte contre la désinformation » (Capes/Cofecub).
Résumé de l’intervention
L’essor de l’intelligence artificielle générative et des réseaux socionumériques reconfigure profondément les conditions de la confiance épistémique, entendue comme la disposition à accorder du crédit à une source, à un discours ou à un savoir. Dans le champ de la littératie universitaire, ces technologies mettent en tension les normes traditionnelles de fiabilité, d’autonomie et de légitimité, en brouillant les frontières entre auteur, outil et texte . Les étudiants développent ainsi des formes de « bricolages normatifs » face à des usages encore peu régulés institutionnellement . La confiance ne repose plus seulement sur des critères académiques stabilisés (références, preuve, méthode), mais aussi sur une crédibilité pragmatique fondée sur l’efficacité et l’expérience d’usage. Cette double épistémologie — vérification et confiance instrumentale — révèle une transformation du rapport au savoir : le texte généré est souvent perçu comme une parole dialogique, contextuelle et révisable, plutôt qu’un écrit autorisé et stabilisé. Dès lors, l’IA générative agit comme un révélateur des dimensions implicites de la littératie académique et des attentes institutionnelles en matière d’effort, d’originalité et de mérite.